COMPETENCIAS DIGITALES- PRÁCTICA CALIFICADA.

ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE Y

DESARROLLO DE COMPETENCIAS DIGITALES EN LOS DOCENTES.

Entiéndase las competencias digitales como el conjunto de estrategias empleadas para gestionar la información y generar conocimiento de forma eficaz y crítica para el medio en el que se desenvuelva la persona. Marco europeo de competencias digitales (2014).

La educación no puede enfrascarse en la reproducción de la información, la sociedad del conocimiento requiere de ciudadanos con la capacidad de aprender en la era donde se ofrece información exuberante y accesible a encontrar.

Según Gros (2004), los entornos virtuales son espacio diseñados con finalidades formativas,  ambientes de interacción social mediante el uso de la comunicación síncrona y asíncrona..

Los entornos virtuales de aprendizaje integran diferentes tecnologías y también enfoques pedagógicos múltiples; estas herramientas auxilian las múltiples funciones como la información, comunicación, colaboración, aprendizaje, gestión, etc. Los maestros resultan ser pieza clave para el desarrollo de la competencia digital para asi trabajar en una sociedad en red e integrarlas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, transformando las prácticas pedagógicas en el aula. Los estudios realizados por Díaz (2009) en las competencias TIC y la integración de las tecnologías de la información y comunicación de los docentes, el nivel de competencias se concentra en el nivel medio con un 77.5%. Ello demanda que los docentes y estudiantes deben de adquirir un nivel aceptable para vivir, aprender y trabajar en el mundo actual, adquiriendo las capacidades necesarias.

Citar como: Llamacponcca, Y.(2018). Entornos virtuales de aprendizaje y

desarrollo de competencias digitales en los docentes. Rev Yachay, 7(1),411-416.

Aceptado 07-12-2018

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

·     DIGCOMP (2014). Marco europeo de competencias digitales. Recuperado de http://educalab.es/documents/10180/12809/MarcoComunCompeDigiDoceV2.pdf

·  Gros, B. (2004) La construcción del conocimiento en la red: límites y posibilidades. Teoría de la educación: Educación y cultura en la Sociedad de la información. Recuperado de www.usual.es/~teoriaeducacion/rev_numero_05/n4_gros.htm

· Díaz C, Ingrid (2009). Las competencias TIC y la integración de las tecnologías de la información y comunicación de los docentes de la Universidad Católica del Maule. (Tesis del grado de Magister, Universidad Católica del Maule, Santiago, Chile) Recuperado de http://repositorio.uchile.cl/tesis/uchile/2009/cs-diaz_i/pdfAmont/cs-diaz_i.pdf